Projecte educatiu: Viatge a Madina Balaguer
Projecte educatiu d'Elena Fierli, historiadora de l'art i pedagoga
PRESENTACIÓ
L’entorn on vivim, els monuments que veiem cada dia, l’espai que ens envolta son la sintaxi amb què s’escriu la nostra quotidianitat, el marc de les nostres emocions, l’espai de les nostres descobertes des que naixem. En conseqüència, l’objectiu principal de la proposta educativa "Viatge a madina Balaguer" és que alumnes i professors trobin dins del museu i dins del marc del patrimoni artístic i arqueològic les pròpies històries, la seva representació, s’hi reconeguin i puguin aprendre coses noves i construir-se eines pròpies a través del museu i dels seus espais patrimonials.
METODOLOGIA
Activitats i visites, fora i dins del museu, constitueixen el nucli central del programa d’activitats educatives. Es tracta de pràctiques horitzontals per a estimular la creativitat i desenvolupar les capacitats de reelaborar els continguts proposats.
És fonamental que els alumnes des del principi del seu recorregut formatiu, des que comencen a construir la seva personalitat, aprenguin a mirar i entendre allò que els envolta i ho facin mitjançant el patrimoni artístic i arquelògic que tenen a tocar. Aquest aprendre a mirar, però, no pot ser fonamentat en el reconeixement dels estils o la identificació dels monuments sinó que cal connectar les sensacions de la descoberta, pròpies de l’edat, amb la progressiva consciència de l’obra d’art: com la perceben i la miren, com modelen i construeixen les pròpies emocions en funció de les pròpies necessitats. En definitiva, com hi juguen i se n’apropien, definidors inconscients de l’espai que els envolta.
La proposta didàctica parteix de construir una mediació entre l’espai del museu i els espais arqueològics i l’escola, és a dir, proporcionar els instruments necessaris per a educar la mirada i oferir a cadascú la possibilitat de desenvolupar la pròpia sensibilitat, les pròpies preguntes, per tal de permetre assolir una autonomia i capacitat crítica pròpies per a llegir el món que els/ens envolta. Això es pot fer gràcies a una aproximació transversal que abasta les diferents disciplines i permet desenvolupar sabers, competències i habilitats.
El patrimoni de la nostra ciutat es pot transformar en una eina per a qualsevol matèria d’estudi, des de l’historia a l’art a les matemàtiques, passant per la química, la geografia i la literatura, fins a les matèries on es parla d'actualitat, interculturalitat i ciutadania. El museu esdevé així un complement de les escoles on mestres i professors poden trobar una extensió dinàmica dels continguts del currículum dins i fora de l’aula.
El llibre il·lustrat com a instrument de mediació i educació
La nostra metodologia es fonamenta en el llibre il·lustrat com a instrument privilegiat de mediació i educació. El preciós patrimoni de llibres d’artista i àlbums il·lustrats proporciona punts de partida i suggestions per a projectar i materialitzar activitats i recorreguts, per a conèixer representacions diferents per aprendre a mirar. El llibre esdevé, en conseqüència, i tot parafrasejant Kvēta Pacovská, la “primera galeria d’art que cadascun de nosaltres visita”.
FUNCIONAMENT
La flexibilitat d’aquesta eina permet adequar cadascuna de les visites al museu, als jaciments arqueològics i al Centre d’interpretació de l’Or del Segre, alhora que respecta els ritmes i les exigències de cada escola.
Cadascun dels itineraris i activitats proposades es diferencien segons franges d’edat i afronten temes diferents que poden ser incorporats en els propis projectes educatius.
Les visites i activitats ofertades són modulables i cadascuna s’estructura a partir d’un esquema que reflecteix el nostre mètode de treball i que preveu la mediació del tema a càrrec de personal oportunament format, l’experimentació dels materials i dels espais i la realització d’una activitat individual com a part d’una feina de reflexió col·lectiva que serveix com a punt de partida per a posteriors reflexions.